用物联网来减少教育差距

2020 年，世界各地的学校关闭或停止了面对面教学，以减缓新型冠状病毒的传播。从去年早些时候开始，学生和教师开始使用物联网来促进向结构化远程学习的转变。然而，大流行揭示了教育不平等的许多挑战。虽然像 Zoom 这样的视频会议平台已成为许多学生的日常工具，但其他人（尤其是低收入学生）却在为基本需求而苦苦挣扎，例如工作笔记本电脑和可靠的 WiFi。但是，通过将我们所有的现代设备与互联网连接相结合，我们可以利用物联网技术的可负担性和可访问性，通过更成功的远程学习，更好地为学生和教师为更公平的未来做好准备。

 

 

 

认识数字鸿沟

在大流行初期，主要指导方针是将所有家庭锁定在家中，每个国家根据严重程度采取不同的限制措施。这些地方、教师和机构中的每一个都必须评估实现优质远程教育的不同方式，但这对于没有资源实施远程教育的国家来说仍然是一个主要问题。不幸的是，这些学生中有许多人在学习上落后了。这种转变的长期后果是预料之中的：NWEA 估计发现，由于转向远程学习，预计 3-8 年级的美国学生只会获得估计 70% 的阅读收益和 50% 的数学收益与他们在一个学年通常会学到的东西相比。

 

低收入家庭与高收入家庭之间的“数字鸿沟”并不是什么新鲜事。但由于 2020 年危机而转向远程学习的紧迫性尤其突出了这一差距。通过开发易于使用、直观且（最重要）可访问的物联网产品和设备，技术创新可以用作帮助解决这一鸿沟的工具。目标？将智能技术引入市场，旨在最大限度地减少远程虚拟环境中学习的摩擦和障碍。

 

考虑全球教育的物联网

当我们谈论教育领域的技术时，我们大多将它与配备工具的创新学校联系起来，这些工具可以创建适合学生学习曲线的练习和活动，使他们能够提高对最具挑战性主题的理解。我们还观察到，并非所有国家都有幸获得这些技术工具。COVID-19 的出现加速了实施这些解决方案的需求。

 

教育是每个人都应该获得的特权，无论其地理位置或经济水平如何，都可以使用计算机、平板电脑、手机、互联网接入等技术工具。 这就是为什么我们必须鼓励实施负担得起的在线教育计划应用物联网等下一代技术来应对现实世界的挑战，让学生能够想象并创造新的解决方案来解决我们作为人类面临的重大问题。这方面的一个很好的例子是通过 OPEN – 一个星球教育网络所做的工作。该组织汇集了教育管理方面最伟大的思想，以促进所有人的学习。

 

 

 

使用物联网增强学生创造力

根据 ISTE 的数据，当今三分之二的儿童最终将在尚未发明的领域从事技术工作。物联网通过更具创造性的学习过程支持这些学生的未来，帮助他们开箱即用地思考我们作为一个社会面临的真正问题。支持他们构建和连接设备和其他技术，使他们有机会进行实践学习。在这里，未来的发明家、科学家和工程师可以探索、学习并开始建立掌握未来技术所需的基础思维和解决问题的技能。

 

经济实惠的在线教育计划

大流行告诉我们，成功的学生远程学习需要的不仅仅是每天的虚拟课堂会议。它需要同伴的支持网络、与学校工作人员和教师的持续合作，以及确保学生即使在虚拟环境中也能保持参与的独特方式。通过在学校提供负担得起的物联网技术（例如负担得起的 SMARTboard 模块或其他LPWAN 技术，如 LoRaWAN) 教师可以在中心学校授课——但能够更有效地吸引远程学生。物联网使我们能够为学生实现一个更好的连接、更少的限制和更协作的环境。这些设备为学生提供了与同龄人和课程材料更直接的沟通渠道。它还使教师能够实时衡量学生的学习进度。

 

正是通过这些应用程序，我们开始认识到在线教育计划如果做得好，可以为整个世界提供令人信服的机会。如果精心创建，并采用适当的技术，这些类型的课程可以使学生比以前学习得更好。这些类型的课程有很多机会为全球学生提供长期价值。特别是对于那些可能永远无法踏入传统课堂的人。

 

这种类型的技术使所有年龄段的学习者都能掌握知识、技能、价值观和态度，以应对我们面临的相互关联的全球挑战。学校和科技品牌都应该考虑将合作作为对我们社会未来的投资。通过培养当今学生的信心、态度和技能——我们为社会提供了更好的工具来解决气候变化、环境退化、贫困和不平等等巨大问题。